Cet ouvrage est le résultat d’une enquête (dans le sens actuel du terme : questionnaires, entretiens, traitement des résultats par ordinateur, etc.) effectuée par un professeur de mathématiques dans les classes de seconde, de première et de terminale À et C d’un lycée de province, pour connaître l’attitude et les réactions des élèves (garçons et filles) confrontés avec les mathématiques. Sujet qui paraîtra peut-être d’un intérêt quelque peu limité à ceux qui ne sont pas eux-mêmes enseignants et n’ont pas d’enfants d’âge scolaire. Effectivement ! Mais néanmoins, nous avons pensé qu’il valait la peine de signaler cette étude aux lecteurs, même « non spécialisés », car ils y trouveront, sous une forme peu habituelle et souvent amusante, la réponse à des questions beaucoup plus graves que les simples réactions des potaches : quelle est la finalité de l’enseignement des mathématiques ? Que penser de la valeur pédagogique des mathématiques modernes ? Quelle est la place de la psychologie dans l’enseignement ? Et bien d’autres questions qui sont étroitement liées aux fameux problèmes de société actuellement au centre de nos préoccupations. ♦